La Facultad de Psicología mantiene desde hace 25 años el Programa de Crianza Positiva en el Hogar, una estrategia que busca enseñar a las familias herramientas para manejar problemas de conducta en niñas y niños mediante métodos respaldados por evidencia científica.

La coordinadora del programa, Silvia Morales Chainé, explicó que la iniciativa ayuda a quienes cuidan menores de entre 18 meses y 10 años a entender qué hay detrás de ciertas conductas y cómo modificarlas sin recurrir a prácticas violentas.

La idea no es simplemente “controlar” a los niños como si fueran un aparato con botón de apagado, sino aprender a identificar qué provoca ciertas reacciones y crear rutinas que favorezcan su bienestar físico y mental.

Uno de los temas que preocupa actualmente es el uso excesivo de dispositivos electrónicos. La especialista alertó que dejar a los aparatos funcionando como una especie de “niñera digital” puede generar riesgos, especialmente cuando no existe supervisión sobre lo que niñas y niños consumen o hacen en internet.

La recomendación, explicó, es recuperar espacios de convivencia directa: actividades físicas, interacción social y comunicación cara a cara. Porque aunque la tecnología ya vive prácticamente pegada a las manos de muchos menores, la convivencia familiar sigue siendo una herramienta básica.

El programa también busca que madres y padres no esperen hasta que los problemas sean más grandes. La crianza positiva puede comenzar incluso antes del nacimiento, cuando una persona decide convertirse en cuidadora.

Entre las herramientas que aprenden están establecer instrucciones claras, crear rutinas, reconocer avances y reforzar comportamientos positivos. La estrategia, según la UNAM, ha mostrado resultados en la reducción de conductas oposicionistas desafiantes e hiperactividad.

Con modalidades presenciales y virtuales, el programa también capacita a profesionales de áreas como psicología, medicina, trabajo social y enfermería.

Porque en la batalla diaria entre adultos cansados y pequeños con energía infinita, la UNAM apuesta por cambiar los regaños sin estrategia por herramientas con ciencia detrás.

La Facultad de Psicología de la UNAM te ayuda a manejar la conducta de tu niña o niño

Boletín UNAM-DGCS-422
Ciudad Universitaria
06:00 h 22 de julio de 2026   

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La idea, según el propio titular de la SEP, es que las escuelas se vuelvan espacios donde no solo se aprenda matemáticas, sino también a detectar a tiempo si un niño necesita lentes, atención dental o simplemente mejores hábitos de vida. Y es que el programa no fue pequeño: más de 10.8 millones de niñas y niños de 83 mil primarias públicas fueron valorados en todo el país.

Para lograrlo, se armaron más de 700 brigadas con más de 8 mil especialistas del Instituto Mexicano del Seguro Social, IMSS-Bienestar, la Secretaría de Salud y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia. Entre todos hicieron de todo un poco: peso, talla, revisión visual, salud bucal y hasta recomendaciones para que la lonchera no sea pura azúcar disfrazada de felicidad.

Uno de los datos que más llamó la atención fue el tema de la vista: ya se hicieron más de 217 mil segundas valoraciones y más de 145 mil estudiantes ya recibieron lentes gratuitos. Otros 1.5 millones están en camino. Básicamente, el aula también se volvió óptica pública.

Mientras tanto, la famosa comida chatarra ya tiene candado en muchas escuelas: refrescos y frituras fuera del plantel en más del 86% de primarias y secundarias. Sí, la nostalgia de los fritos en recreo va perdiendo terreno.

La estrategia también dejó algo claro: sobrepeso, caries, problemas de visión y bajo peso siguen siendo parte del retrato infantil en México, aunque ahora con expediente y seguimiento.

El mensaje final es que el programa no se queda como campaña, sino que se integra de forma permanente en la vida escolar. O lo que es lo mismo: la escuela ahora también es consultorio, filtro y, de paso, recordatorio de que la salud ya no es opcional.

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Durante el Clausura 2026, cada gol del equipo varonil se convirtió en algo más que festejo: se volvió dinero contante y sonante. ¿La razón? Una iniciativa llamada “Goles Tim Hortons por la Educación”, donde la Fundación Tigres se juntó con aliados para transformar las anotaciones en apoyo real.

Y no fue cualquier cosa: la cuenta cerró en 600 mil pesos, una donación que salió directamente ligada a los goles que el equipo fue metiendo durante el torneo. Ese dinero no se quedó en discursos bonitos ni en fotos de cheque gigante. Se va directo a lo que importa: becas de sostenimiento para estudiantes de la UANL, banda que necesita lana para no abandonar la carrera a medio camino. ¿En qué se va ese apoyo? En lo básico que muchas veces tumba sueños: transporte, materiales, internet… lo necesario para seguir estudiando sin andar contando monedas. La movida junta a varias piezas: el club, la fundación y marcas que decidieron meterle al tema educativo, apostando a que el futbol no solo se quede en el espectáculo, sino que también tenga impacto fuera del estadio.

Aquí el mensaje es claro: cuando el equipo mete gol, alguien más gana tiempo para no dejar la escuela. Y en un país donde estudiar a veces es más caro que fallar un penal, eso ya es otro nivel de jugada.

Porque sí, en la tribuna se celebra con cerveza… pero fuera de ella, hay quienes ahora celebran que no tuvieron que dejar la universidad.

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Durante el Día del Maestro 2026, el rector Leonardo Lomelí soltó el mensaje claro: la docencia no es cualquier chamba, es una misión pesada que requiere rigor, compromiso y hasta cariño por enseñar. Nada de andar improvisando, aquí se trata de formar gente en serio.

En el evento se reconoció a 137 académicos con 50 años de servicio. Sí, medio siglo dando clases, calificando, aguantando dudas, cambios tecnológicos y generaciones que ya no aprenden igual. También se entregaron distinciones a investigadores y profesores eméritos, pura banda pesada dentro de la universidad. El rector lo puso así: la UNAM no solo transmite conocimiento, también carga con algo más grande —preservar cultura, formar comunidad y adaptarse a lo que viene— porque el mundo no se queda quieto y la educación tampoco debería. Y es que no es poca cosa. En esta universidad trabajan más de 43 mil académicos que atienden a cerca de 373 mil estudiantes. O sea, no es cualquier escuelita: es una maquinaria gigante donde los profes son la pieza clave para que todo funcione.

En el mismo evento, también hubo despedidas con reconocimiento para integrantes de la Junta de Gobierno que terminaron su ciclo, dejando claro que dentro de la UNAM también hay cambios, ajustes y esa eterna idea de reinventarse sin perder la esencia.

Desde el lado de los homenajeados, el mensaje fue más directo: en tiempos donde hay sobreinformación, inteligencia artificial y todo va en chinga, los maestros siguen siendo necesarios… más que nunca.

Así, entre medallas, discursos y memoria universitaria, la UNAM dejó claro algo: el aula sigue siendo el campo de batalla donde se juega el futuro… y los profes, los que siguen dando la cara todos los días.

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Boletín UNAM-DGCS-286
Ciudad Universitaria
16:00 h 14 de mayo de 2026   

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Ahí salió el secretario Mario Delgado a soltar la clásica: que las maestras y los maestros son “protagonistas de la transformación” y que básicamente sin ellos no hay futuro. Todo esto durante la develación de un billete especial de la Lotería Nacional por el Día del Maestro, en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros.

El mensaje fue claro: el magisterio no solo enseña, también “construye país”, forma conciencia y hasta mete valores. O sea, no son solo profes, son pieza clave del show completo. En el evento también se aventaron su dosis de cultura: lectura de poema (“La Clase”) y discursos que sonaban más a homenaje que a informe. Todo muy emotivo, muy institucional… muy de ceremonia. Eso sí, entre aplauso y aplauso, también soltaron cifras: que vienen 200 mil nuevos espacios en educación media superior y que ya hay 5.6 millones de estudiantes con beca Rita Cetina. Y para que no se pierda el toque histórico, el billete también conmemora los 100 años de las secundarias en México, con la imagen de Palma Guillén, primera directora de este nivel educativo.

El discurso cerró como suele cerrar: educación como derecho, maestros como héroes silenciosos y la promesa de que ahora sí se está construyendo algo distinto.

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La decisión salió del Consejo Universitario, ese mismo donde no se vota por simpatía sino por trayectoria. Ahí se aprobó darles este reconocimiento, que en términos claros significa: ya dejaron huella y de las grandes.

Pero no fue lo único que se movió en la sesión. También se repartieron medallas de esas que no se compran ni con palancas. Dos alumnas de la Facultad de Derecho recibieron la Gabino Barreda, mientras que tres estudiantes más se llevaron la Alfonso Caso. Puro rendimiento académico, sin atajos.

Todo esto forma parte de los acuerdos tomados en la universidad, donde además de formar estudiantes, también se construyen carreras que terminan convertidas en referencia para los demás.

Aquí no hay escena de película, pero sí de esas donde se reconoce el peso de años de trabajo. Porque para llegar a emérito en la UNAM no basta con dar clases: hay que construir, aportar y dejar marca en la institución.

Y así, mientras unos apenas empiezan a picar piedra en aulas, otros ya quedaron en el nivel donde la universidad te pone nombre en grande. No es despedida… es consagración.

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